为进一步提升学生工作诊断与改进质量， 4月18日下午，学生工作诊断与改进会议在行政楼313会议室召开。校党委委员、副校长陈寿根出席会议，校党委委员、副校长毛浩生主持会议。学生工作处处长、团委书记刘波、安全保卫处处长刘顺传、招生就业处副处长陈敏、学生工作处副处长曹雪丰列席会议，质量发展处处长徐黎明、团委干事张丙昕在线参会。

首先，毛浩生副校长根据《关于进一步做好2021年诊断与改进工作的实施意见》（苏城建院〔2021〕11号）文件精神，结合实际，分别从诊断对象、指标体系、诊断重点、诊断主体等方面对2021年度学生工作诊断存在的问题作说明，如工作推进不畅通，指标体系设置不完善等，并就下一步诊断工作提出具体要求：各项工作标准要清晰，诊断重点要明确，相关部门要结合指标体系列出重点任务清单，逐步对照执行。同时，他还结合学生教育管理、就业、观复楼整治等专项工作推进提出了意见和建议。

接着，陈寿根副校长从诊断对象、诊断标准、诊断主体、诊断方法方面进行强调：一是学生工作诊断主要是针对二级学院开展。二是诊断标准即指标体系。各部门要建立科学完整的一级、二级、三级指标体系，使二级学院工作执行有据可依。三是诊断主体，即谁去实施。如安排相关科员干事和二级学院模块工作辅导员，组成诊断小组按照标准进行现场或线上诊断。同时诊断过程中要注重信息平台建设，如诊断信息哪里来，平台需要哪些信息，如何上传等。四是诊断方法，过程性诊断与目标考核相结合，有针对性重点诊断。陈校长指出，诊断是一项常态化工作，需要整个学工战线凝心聚力，协同推进。

随后，各职能部门负责人就相关模块工作诊断与改进作了汇报与分享。

刘波处长从“规定动作有没有”“硬性指标到没到”“软性评价好不好”“特色工作亮不亮”四个方面以“望”“闻”“问”“切”真诊，“评”“说”“讲”“谈”促改等手段对后续工作开展提出思考。刘顺传处长从突出重点、正确处理指标体系与工作重点之间的关系、对照二级指标推进工作等内容进行介绍。陈敏副处长针对就业、双创、竞赛等过程性指标作了汇报。曹雪丰副处长结合实际对过程性考核欠缺、指标体系重点内容如何调整做了分享。徐黎明处长表示要明确诊断的内容、诊断的意义、诊断的方法、结果的运用。她指出，学生工作诊断要有依据、有参考、有指导，活动形式要借助平台，年度诊断工作要列出重点清单，明确诊断频率、诊断与反馈。

会上，还对下一步诊断工作进行安排与部署。此次会议，对进一步完善学生工作诊断指标体系，建立常态化周期性诊断机制、推动学生工作高质量发展具有重要意义。（文/柯昌梅 图/陆东萍）